Оценка вербального (речевого) интеллекта является показателем как интеллектуального развития, так и одновременно подструктуры интеллекта, функционирование которого осуществляется вербально-логической формой с преимущественной опорой на полученные знания.
Уровень концентрации внимания у ребенка и взрослого с речевыми нарушениями может быть чуть снижен (находится в нижних границах нормы).
Это может свидетельствовать о недостаточности концентрации внимания, четкости оперирования звуками, словами и фразами в устной, письменной речи, а также числовыми значениями при выполнении заданий по требованию педагога, либо для решения рабочих задач.
Объём оперативной памяти и активного внимания при речевых и нервных расстройствах могут быть тоже снижены.
Так же может наблюдаться снижение уровня памяти как слуховой, так и зрительной.
Аналитические способности: умение последовательно решать предложенные задачи, концентрироваться на их выполнении, следовать инструкциям возможно тоже могут быть недостаточными.
Также могут наблюдаться: повышенный уровень тревожности, наличие скрытых страхов, переживаний, которые, в свою очередь, могут являться признаками и способствовать возникновению неврозоподобного состояния.
Рекомендации для детей и взрослых с речевыми нарушениями:
1. Необходимо тренировать память и внимание. Тренировать память путем заучивания стихов, фразеологизмов, и иных текстов. Чтение книг.
2. Тренировать внимание, расширять кругозор. Решать кроссворды, филворды.
3. Для стабилизации эмоционального фона, рекомендована консультация нейропсихолога.
Нейропсихолог Латушкина Е.В.
comments powered by HyperComments
|