logocenterspb@gmail.com
Санкт-Петербург, проспект Испытателей, дом 26
Ежедневно с 10.00 до 22.00
Online заявка

Оценка вербального (речевого) интеллекта у детей и взрослых с речевыми нарушениями.

Статьи наших специалистов

01.11.2023
Оценка вербального (речевого) интеллекта у детей и взрослых с речевыми нарушениями.
Латушкина Елена Викторовна
(Педагоги-психологи)
01.11.2023
Песочная терапия - кому и чем полезна.
Латушкина Елена Викторовна
(Педагоги-психологи)
23.10.2023
Использование Су-Джок терапии как современной здоровьесберегающей технологии в работе с дошкольниками.
Дегтерева Ольга Николаевна
(Логопеды-дефектологи)
31.01.2023
«Детская агрессия, что делать?»
Латушкина Елена Викторовна
(Педагоги-психологи)
14.08.2019
Для чего нужен детский психолог
Медведева Ольга Константиновна
(Педагоги-психологи)
09.03.2019
Использование артикуляционной гимнастики в процессе формирования произносительной стороны речи дошкольника
Семёнова Светлана Анатольевна
(Учителя-дефектологи)
23.06.2018
Нарушения речи при различных неврологических диагнозах
Обухова Валерия Юрьевна
(Специалисты по адаптивной физической культуре)
23.06.2018
Задержка психического развития с церебрастеническим синдромом
Драгунова Екатерина Анатольевна
(Учителя-дефектологи)
08.02.2017
От звука к букве
Шлыков Антон Юрьевич
(Логопеды-дефектологи)
18.09.2016
Психоанализ для детей и их родителей
Дианова Элина Валериевна
(Педагоги-психологи)
16.08.2015
Рекомендации по обучению и воспитанию детей с расстройствами аутистического спектра.
Рябушкина Екатерина Николаевна
(Логопеды-дефектологи)
08.05.2015
Поговори со мною, МАМА!
Медведева Ольга Константиновна
(Педагоги-психологи)
09.04.2014
Формирование временных представлений старших дошкольников
Ящук Светлана Юрьевна
(Учителя-дефектологи)
17.01.2014
Методика комплексного воздействия на детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.
Делягина Ольга Николаевна
(Руководитель Центра логопед-дефектолог )
13.11.2011
Формирование звукослоговой структуры слов у детей с общим недоразвитием речи на основе развития чувства ритма.
Делягина Ольга Николаевна
(Руководитель Центра логопед-дефектолог )

Оценка вербального (речевого) интеллекта является показателем как интеллектуального развития, так и одновременно подструктуры интеллекта, функционирование которого осуществляется вербально-логической формой с преимущественной опорой на полученные знания.

Уровень концентрации внимания у ребенка и взрослого с речевыми нарушениями может быть чуть снижен (находится в нижних границах нормы).

Это может свидетельствовать о недостаточности концентрации внимания, четкости оперирования звуками, словами и фразами в устной, письменной речи, а также числовыми значениями при выполнении заданий по требованию педагога, либо для решения рабочих задач.

Объём оперативной памяти и активного внимания при речевых и нервных расстройствах могут быть тоже снижены.

Так же может наблюдаться снижение уровня памяти как слуховой, так и зрительной.

Аналитические способности: умение последовательно решать предложенные задачи, концентрироваться на их выполнении, следовать инструкциям возможно тоже могут быть недостаточными.

Также могут наблюдаться: повышенный уровень тревожности, наличие скрытых страхов, переживаний, которые, в свою очередь, могут являться признаками и способствовать возникновению неврозоподобного состояния.

Рекомендации для детей и взрослых с речевыми нарушениями:

 1.    Необходимо тренировать память и внимание. Тренировать память путем заучивания стихов, фразеологизмов, и иных текстов. Чтение книг.

2.    Тренировать внимание, расширять кругозор. Решать кроссворды, филворды.

3.    Для стабилизации эмоционального фона, рекомендована консультация нейропсихолога.

 

Нейропсихолог Латушкина Е.В.

comments powered by HyperComments


КОНТАКТЫ
+7 (921) 787-20-43
г. Санкт-Петербург
проспект Испытателей,
дом 26
logocenterspb@gmail.com